لا للدروس الخصوصيه نعم للتعليم الصح

اصبحت الدروس الخصوصية ظاهرة عند الطلاب فى مصر تشكل مصدرا للقلق لاولياء الامور

والطلبة والمسؤولين فى التربية والتعليم....وانما هى مشكلة عانت وتعانى منها بلدان متعدة

بما فى ذلك الدول العربية...

وتعنى اقبال الطلاب فى مرحلة تعليمية معيتة للدراسة على يد معلم خارج المدرسة
مشاكل الدروس الخصوصية
*ان ظاهرة الدروس الخصوصية تقلل من قدرة النظام التعليمى على الاحتفاظ بثقة الطلبة

بالمدرسة كمؤسسةتعليمية تهدف الى تادية رسالتها على اكمل وجة

*تسبب اعباء اقتصادية مترتبة على اولياء الامور

*تشكل
هذة الظاهرة خطورة كبيرة من حيث انها لا تتيح للطلبة الفرص المتكافئة من
الناحية التحصيلية وتؤثر على سلوكهم اذ تبعدهم عن الجو الصفى والمشاركة
الجماعية فى دروس المدرسة وبالتالى تؤثر على قدرتهم على التكيف الاجتماعى
والتفاعل مع المعلم اثناء التدريس الامر الذى يؤدى الى فقدان ثقتهم فى
المدرسة كمؤسسة لهل اهداف تربوية واجتماعية

*ينجم عن هذة الظاهرة ضياع فى مدخلات التعليم من اموال وجهود بشرية واختلال فى التوازن

*تشير الدرا سات الاجنبية لهذة الظاهرة الى انها ظاهرة معقدة تنجم عن العديد من الاسباب
المتنوعة والمتداخلة تتفاوت من بيئة الى اخرى ومن مدرسة الى مدرسة

مفهوم الدروس الخصوصية ....؟
هى كل جهد تعليمى مكرر يحصل علية الطالب منفرد او فى مجموعة نظير مقابل مادى

يدفع للقائم بة ..

نتائج استجابة الطلبة لاسبابها
1 احتاجها للحصول على مجموع مرتفع .

2 احتاجها لصعوبة المناهج ..

3 احتاجها لعدم استفادتى من المعلمين فى الفصل ..

4 احتاجها لعدم فاعلية برامج التلفزيون التعليمية

5 احتاجها لان ولى امرى يريد ذلك واصرارة على ذلك

6 بناء على نصيحة معلمى

7 لتعودى على ذلك

8 بناء على نصيحة زملائى

9 لان عندى دور تانى فى المادة

10 لان الطلبة فى الفصل لا يساعدوا المدرس على الشرح وايضا للتكدس

11 عدم كفاية ذمن الحصة ....

12 لان وقت الدراسة بالمدرسة طويل مما يؤدى عدم تركيزى

استطلاع راى المعلمين والمعلمات
1 الدروس الخصوصية تتنافى ومبدا تكافىء الفرص

2 الدروس الخصوصية تسلب مجانية التعليم

3 الدروس الخصوصية عمل مرهق وممل

4 فى الامكان البعد عن اعطاء الدروس الخصوصية مت توافرت الامكانات المادية للمعلمين

استنتاجات الدراسة
1- ان ظاهرة الدروس الخصوصية تنتشر

2- ان تدنى مستوى التعليم لاولياء الامور ومنهم من يتفاخر بها يزيد هذة الظاهرة

3- ان اغلب الطلبة الذين يتلقون دروسا خصوصية هم من اسر ذات الدخل المحدود

4- بعض الطلبة يبحثون عن معلم غير معلم المادة

5- هل هناك خللا فى مقرارات المناهج تساعد على هذة الظاهرة

6- ان شروط القبول للثانوى العام وللجامعات والمطالبة بالمجموع الكبير جدا خاصة

لكليات يسمونها كليات قمة يساعد ذلك على هذة الظاهرة

7- العامل المادى والضمير للمعلمين

8- ان الدروس الخصوصية لها اثار سلبية على مجانية التعليم

عوامل اخرى اجتماعية واسرية منها الاتى...

1-تدليل الابناء منذ الصغر وتعودهم على الدروس الخصوصيةوتشجعهم على ذلك

2- انشغال الاب والام يكون الابناء بعيدا عن التوجية السليم والتربية الصحيحة

3- عدم تعليم الابناء منذ الطفولة كيفية الاعتماد على النفس

4-تفاخر بعض الاسر باعطاء دروسا خصوصية لابنائها

5- عدم الاستعداد الزهنى والنفسى للطالب لقبول العلم

6 - بعض الطلبة المتفوقون دراسيا يعزفون ولا يرغبون الدروس الخصوصية ويعتبرونها تضيعا للوقت والمذاكرة

7 -الشعور بالخوف من الامتحان رغم التفوق يساعد على تلقى الدروس

8- الطلاب الراسبون ولهم دور ثان يتلقون دروسا

9 -عدم فهم ووعى الطلبة بطريقة المذاكرة الصحيحة وكيفية تنظيم الوقت

التوصيات .........................
اعتماد على النتائج التى توصلت اليها الدراسة والبجث نوصى بالاتى

1- ان تقوم وزارة التربية والتعليم بتوفير المعلمين المختصين والمؤهلين اكاديميا وتربويا فى المدارس

2 - ان تعمل وزارة التربية والتعليم على تطوير نظام الحافز خاصة الاكفاء منهم لتشجعهم لبذل الجهد

3- ان تقوم وزارة التربية والتعليم ومركز البحوث التربوى بعمل دراسات لمعرفة اسباب ضعف الطلبة فى المواد التى يحتاج الطلبة دروسا

4 -عمل دراسة تقويمية لبرامج حصص التقوية التى تقدمها المدارس بهدف التعرف على فاعليتها .

5 - ان يعاد النظر فى نظام الامتحانات للنقل والشهادات بحيث تعتمد على البحث والمعرفة والدراية والمهارات العلمية

6 -تدريب المعلمين المستمر قبل بداية العام الدراسى بوقت كاف على المناهج والمقررات الجديدة

7
- محاسبة شديدة فعلية لكل من يشجع الدروس الخصوصية داخل المدرسة وخارجها
وياريت هذة المحاسبة لا تشمل المدرس وحدة ولا ادارة المدرسة بل تشمل الطالب
وولى امرة

8- عقد ندوات بالمدارس لارشاد الطلاب عن كيفية الاعتماد
على النفس وطرق المذاكرة الصحيحة وكيفية تنظيم الوقت وتعلمهم حب العلم
والمذاكرة والتفوق والاطلاع المستمر من اجل العلم وليس من اجل الامتحان فقط

9- تشجيع الطلاب المتفوقون دراسيا خاصة الذين لم ينلقوا دروسا

10-
الاهتمام بالانشطة داخل المدارس لانها تنشط العقول لان النمو العقلى لابد
ان يكون بجانبة النو الانفعالى لتكوين الشخصية المتفتحة ذهنيا وعقليا

11 - تشجيع المجموعات المدرسية وعمل دعاية كافية لها واجبار كل المدرسين بالعمل بها

وان يكون لها نظام معين ماليا واداريا ولها مسؤولين متفرغين .

مشكور على هذا الموضوع الرائع انا الحمد لله عندى فى المعهد المدرسين بيشرحوا كانهم فى الدرس بالظبط بس فى مشكله انى لو غبت من المدرسه هيفوتنى دروس مين هيشرحهالى غير كدا الحصه مش بتكفى ناخد اسئله على الدرس دى وجهة نظرى

بس ناخد دروس فى المواد المهمه اللى منعرفش نذكرها لوحدنا زى الانجلش والعلوم والحساب وهى دى المواد اللى انا باخد فيها دروس بس

تقبل مرورى

صح يا يويو انا برده باخد فى المواد دى بس

اولا فى مدرسين مش بيشرحوا

ثانيا الحصة ما بتكفيش والمدرسين مرتبطين بخطة منهجية بيمشوا عليها يعنى فى مدرسين لو ماكملناش الدرس بيقلبوا على اللى بعده علشان يلتزموا بالخطة دي

صح يا ايه

واصلا فى مدرسين مش بيشرحوا فى اللى بيقعد يضحك فى الحصص مع الطلاب وكدا وبذلك ميلحقش يشرح الدرس

مشكورين على المرور
بس احب اقول ليكوا حاجه لما تروحوا الثانوى هتشوفوا الموضوع ده

وليه الثانوى ما احنا بنشوفه من الابتدائى مش من الاعدادى كمان ولا الثانوى بس هو الثانوى اكبر شويتين تلاتة

ههههه اه هو كده بالظبط

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

مشكوووووووور جدا محمد على الموضوع الجميل دا

بس هيا عندها حق لأن مش فى الثانوى بس اللى بيحصل فيه كدا من المدرسين حتى الابتدائى فيه كدا على فكره فى مدرسين مش بيشرحو حلو فى المدرسه ودا عشان الطالب يحتاج للدروس ويروح ليه الدرس وانتو عارفين الباقى واللى بيعملوه مع بعض الطلبه عشان مش بيرحولهم الدروس ودا برده مش كل المدرسين وشكرا

» فين الصح ؟؟؟؟......وفين الغلط؟؟؟؟